👧Jak rozwijać umysł dziecka cz.2

Etapy ćwiczeń: 

• naśladowanie (odwzorowywanie) (uczenie się przez naśladowanie) 
• kontynuowanie (uczenie się przez współdziałanie) 
• uzupełnianie (uczenie się przez współdziałanie)
• samodzielne układanie sekwencji i kodowanie (uczenie się przez instrukcję) 

Rodzaje materiału: 

• tematyczny (np. auto, piłka, pies) 
• atematyczny (np. kształty) 

Rodzaje sekwencji: 

• wzrokowe 
• słuchowe 
• ruchowe 

Przykłady codziennych sekwencji 

• chodzenie 
• samoobsługa 
• mówienie i słuchanie mowy 
• jazda rowerem 
• robienie kanapki 
• gra na instrumentach

Można tworzyć sekwencje , które powstały poprzez naprzemienne układanie dwóch elementów, ale również takie, w których sąsiadująco występuje ten sam element np.: 

      ………….itd.

♥▲▲♥▲▲………………..itd.

Następnie można tworzyć sekwencje trzyelementowe  t e m a t y c z n e:

      …………………itd.
        …………………..itd.

I    a t e m a t y c z n e

▲♥☻▲♥☻ …………itd.
▲♥♥■▲♥♥■…………itd.

 Następnie można przejść do sekwencji czteroelementowych tematycznych i atematycznych

KONTYNUOWANIE SEKWENCJI 

Dziecko układa elementy wg. określonej zasady (ma poznać regułę i zastosować ją podczas porządkowania obrazków)  .

     ……………….itd.

Gdy dziecko potrafi powtórzyć daną sekwencję następnych kilka razy , przechodzimy do sekwencji wieloelementowych. Należy pamiętać , że najpierw pracujemy na  materiale tematycznym , czyli na konkretach (autko , piłka,lalka),  a dopiero potem przechodzimy do przykładów atematycznych , czyli abstrakcyjnych  (np. figury geometryczne)

Można również układać sekwencje, w których wystąpią podwojone a nawet potrojone te same elementy, należy jednak pamiętać, że zasada prezentacji takiej sekwencji będzie inna. Przykład:

nie należy w tym przypadku układać kolejnego obrazka sekwencji

          nie !
  

ponieważ dziecko może uznać, że podstawę sekwencji stanowi pięć elementów i ułoży w ten sposób:
          

Podczas gdy właściwą kontynuacją sekwencji jest 
        

Uzupełnianie: 
Zadaniem dziecka jest samodzielne odkrycie reguły i zastosowanie jej podczas uzupełniania brakującego elementu 
Ten etap również zaczynamy od sekwencji dwuelementowych tematycznych, w których elementy występują naprzemiennie: 

   ______   

Dziecko, które opanuje uzupełnianie sekwencji tematycznych może przystąpić do ćwiczeń na materiale atematycznym: 
♥☻♥__♥☻

Aby utrudnić ćwiczenie zarówno na materiale tematycznym jak i na atematycznym można pozostawić dwa puste miejsca

  ______  ______ 
▲♥▲ ____   ____   ♥

Oczywiście za każdym razem kładziemy przed dzieckiem obrazki, z których ma ułożyć, czy uzupełnić sekwencję . 

Następny etap to samodzielne układanie sekwencji gdzie zadaniem dziecka jest samodzielne tworzenie reguł wymyślanie sekwencji zgodnie z tymi regułami Po opanowaniu ćwiczeń na sekwencjach należy przejść do ćwiczeń na: 

• szeregach (ciąg linearnie uporządkowany wg. przyjętej reguły (np. od najmniejszego do największego elementu), w szeregu elementy nie powtarzają się. Tak jak w przypadku sekwencji etapy: naśladowanie, kontynuowanie, działanie przez instrukcję 
• relacjach -ujmują zależności między dwoma bądź większą liczbą elementów.

>